Не могу, распирает меня. В…
Не могу, распирает меня. В зеленом плачу и пою. Читала показания Александра Михайлова на следствии по делу первомартовцев. Ну какие они все же были ослепительные болваны. И ведь это одни из лучших. Михайлов, чтобы было понятнее, это автор знаменитой фразы: “Когда человеку, хотящему говорить, зажимают рот, тем самым развязывают ему руки”. Так вот рассказывает, значит, следователю, как он дошел до жизни такой. Буквально начиная с момента, как он приехал в Петербург поступать. Конкурс огромный – 400 желающих и 140 ваканций. Престижнейший Технологический институт. Наконец поступает. И тут же оказывается чрезвычайно фраппирован: оказывается, там нужно учиться! Без цитаты не обойтись, это не пересказать:
“Всякий слушатель обязан бывать ежедневно на лекциях. Несколько раз в день надзиратели проверяют принадлежащую каждому вешалку и, по отсутствии одежды, отмечают не бывших на лекциях. Через день по два часа назначены репетиции из различных предметов, в продолжение которых профессор спрашивает слушателей из пройденного и ставит отметки, оценивающие ответы. Не бывшим на репетиции слушателям ставится нуль. Такие порядки удивили и опечалили почти всех”.
Высшей математикой надо заниматься! “Что сегодня профессор сообщил, то назавтра слушатели обязаны приготовить и быть готовыми отвечать. Я чувствовал, что мои надежды и ожидания не сбылись, что я здесь не найду искомого”.
И тут он понял, что “положение русского общества и народа крайне печально”. И не только он. Их там были десятки этих кретинов. Нет, еще существовали “индиффирентные к нравственным вопросам” студенты, которых презрительно звали карьеристами. То есть которые безнравственно желали учиться, и больше ничего. (Между прочим, через несколько лет в числе таких отщепенцев окажется Александр Ульянов, и в его сторону тоже косились.)
И пошли они почти всем первым курсом к директору, выразить свое негодование. А директор, человек нечуткий, “грубо принял заявление” и к едрене фене исключил борцов за справедливость. Закрыл курс. Но, как выяснилось почти сразу, это была чисто педагогическая мера, потому что предложил сразу же всем, кто все же хочет учиться, проситься обратно. И всех взяли обратно, за исключением пары десятков, которые гордым отказом выразили протест против гнета и стеснения личности. Про гнет и стеснение – это Михайлова слова, я не умею писать юморески.
Среди них был и Михайлов, разумеется.
А дальше эти два десятка – все же приезжие – вызвали в полицию и велели отправляться по домам, чтобы они в столице груш не околачивали. А им груши уже понравилось. И обратно в свои ебеня они не хотят: “Тяжелое впечатление произвело это первое личное наше столкновение с властью, без разговоров и объяснений, бросающей два десятка молодых людей, полных лучших порывов и стремлений, в глушь провинции, обрекая их на скуку и безделье, а иных и на лишения”.
В общем, пока читала, плакала и смеялась, и ужасно сочувствовала разным сатрапам вроде Победоносцева. Представляю, как его трясло. Все равно, конечно, я этих придурков люблю больше чем К. П. с его совиными крылами, блестящими очочками и церковно-приходскими школами, но боже, какими удивительными путями идет развитие российского человечества.
Эх, не жили они в брежневские времена. Там все их мечты о студенческой жизни могли и сбыться. Правда, политическая составляющая была бы другой. У большинства, вероятно, ее бы и не было.
Неужели учиться надо было;)
Теперь понимаю кто ввел эту нашу систему “от сессии до сессии живут студенты весело” 🙁
“от зари до зари все горят фонари, все студенты по улицам шляются”, с Вашего позволения-съ.
Знал в варианте <от зари до зари как зажгут фонари по бульвару студенты шатаются>, помню, что еще варианты есть.
а он где-нибудь описывает свои надежды и ожидания?
Да сатрапам-то ладно, но вот неглупым царским чиновникам и министрам либерального толка каково было. Их же тоже трясло от бешенства от всех этих прогрессивных студентов.
Не пойму только, зачем любить хоть “придурков”, хоть Победоносцева: они, вообще-то, друг друга стоят вполне.
Скопирую, поскольку в фб тот же вопрос задали.
Я, конечно, в юмористическом ключе написала, потому что первая часть показаний, об этой университетской истории, действительно смешно читается. А вообще они были наивные кипучие идеалисты, естественные для своего времени. Очень честные, очень порядочные, очень смелые, Очень неглупые, кстати. Из многих потом получались великолепные ученые, см. Бронислав Пилсудский, брат Юзефа – на него до сих пор этнографы молятся. Ну, это уже чуть позже.
Внизу более полную цитату привели, так судя по ней, чел и много позже 20 лет отличался беспредельной интеллектуальной смелостью, иначе никак не объяснишь столь решительные высказывания на темы, в которых он явно вообще ничего не понимает. Этакий предок Богемикуса: одна риторика да стиль, которые тогдашняя гимназия, насколько я понимаю, давала безусловно, не овладел хотя бы этим – не получишь аттестат.
Если оно так, то честность, смелость, порядочность и проч. для него, конечно, не вредны, но на интеллектуальной, а при нужде и вполне физической цепи субъекта все равно держать было надо по крайней мере до тех пор, пока в ум не войдет, аки дитя малое, неразумное. А поскольку оно все-таки не дитя, выглядит солидно, то желательно еще и с заткнутым ртом, иначе этот примитив будет плодиться со скоростью, безопасность окружающих не обеспечивающей.
Что, кстати, и пытались делать в частности и “обязательными репетициями”, – да, видать, одних “репетиций” было мало. Иначе 17 г. бы не было.
Несколько извиняет всех участников ситуации тогдашний уровень знаний об обществе, поскольку ни 14, ни 17, ни 33, ни 37, ни, главное, 2007 г. тогда еще не случилось, а следовательно, адекватно оценить уровень общественной опасности подобной модели мышления было крайне сложно.
Их обрекли на скуку!
Ыыыы… кошмар какой-то… какие неразвитые, ужасные молодые люди…
Шикарный пост!
Аплодирую стОя!!
Мерси, и доброго дня!
Интересно, было ли образование платным, и насколько платным?
У меня тот же вопрос возник
Татьяна, а где это можно почитать?
присоединяюсь!
А вот ссылку оставила.
Именно показания? Здесь, правда реклама выскакивает, но через пару секунд можно ее закрыть.
http://saint-juste.narod.ru/Mikhailov.html
А если по народовольцам вообще, то масса литературы. Вы что-то конкретное хотите?
Именно то, что вы процитировали, спасибо.
но боже, какими удивительными путями идет развитие российского человечества
ну и не только российского.
меня же лично потрясает другое – насколько всё воспроизводимо в истории.
всё повторяется, как встарь, да.
каждый виток спирали отличается от предыдущего лишь девайсами и гаджетами.
а всё остальное – суть одно и то же.
история потрясающая, спасибо :))
http://m.litfile.net/read/118006/104807-105902?page=123 – вот полный текст
мне кажется, парень просто не понял, куда попал
ему бы на юриспруденцию с его запросами, а он пошел в технологический
к тому же, судя по контексту, он рассчитывал на свободное образование, типа, сидишь в библиотеке, удовлетворяешь свои научные страсти, а потом в конце пишешь диссер, о чем хочешь, а оказалось, что надо заниматься программой курса и делать, что велят
я нашла в сети полный текст
вот более полная цитата:
“Много светлых надежд и ожиданий было связано с этой поездкой. Мне было 20 лет. Высокие задачи общественной деятельности, желание подготовить себя к ним, высшее учебное заведение и богатые научные средства в столице с ее библиотеками, дающими возможность свободной научной работы, наконец, цвет русской интеллигенции, с которой столкнешься уж во всяком случае в лице профессоров, – вот то привлекательное будущее, которое должно изгладить неприятное воспоминание о гимназии, о мертвой системе, сковывавшей детские и юношеские порывы любознательности.
Первою заботою моей по приезде, конечно, был Технологический институт, справка об условиях вступления, подача прошения и пр., потом поверочный экзамен при 400 желающих поступить и 140 вакансиях на первый курс, конкуренция, победа и, наконец, поступление в это святилище, куда так трудно попасть жаждущему высшего образования. При поступлении нам было объявлено о введении с первого курса обязательных репетиций, но, что это такое, мы тогда еще не представляли себе ясно. Нововведение это, оказалось, состояло вот в чем. Всякий слушатель обязан бывать ежедневно на лекциях. Несколько раз в день надзиратели проверяют принадлежащую каждому вешалку и по отсутствию одежды отмечают не бывших на лекциях. Через день по два часа назначены репетиции из различных предметов, в продолжении которых профессор спрашивает слушателей из пройденного и ставит отметки, оценивающие ответы. Не бывшим на репетиции слушателям ставится нуль. Такие порядки удивили и опечалили почти всех. Выходило не лучше, а гораздо хуже гимназии… Я чувствовал, что мои надежды и ожидания не сбылись, что здесь я не найду искомого. Предметы чистой и прикладной математики не удовлетворяли возбужденных вопросов, а между тем поглощали почти все время и силы. Мало, даже почти никакой надежды не было на изменение положения института к лучшему”.
Видно, что он не то чтобы совсем не хотел учиться, он просто рассчитывал на другие условия. Однако неясно, чего ж он со своими устремлениями к общественным наукам и философии подался в технологический
Рассчитывать на другие условия логично в карчме. Там, где правила устраиваешь не ты и на оные не влияешь, чужие расчёты не интересуют лиц, кто правила устанавливает.
Он опирался на устаревшие сведения. Судя по тексту, обязательные репетиции, которые так его возмутили, были нововведением. Кроме того, он явно ошибся дверью. Там дальше он говорит, что математика его не интересовала и что заниматься математикой он мог бы и вне ВУЗа. Вопрос, зачем его в технологический понесло, а не на юриспруденцию, историю или философию? Таких чудиков и сейчас полно, но они, вылетев из ВУЗа, не подвергаются немедленной ссылке туда-откуда-пришли, а спокойно себе занимаются чем хотят
Какая свободная научная работа на первом курсе?
Никакой, разумеется.
Лично я ничего подобного и не ждала, поэтому меня ничто и не возмутило 🙂
Однако, мне на 1 курсе было 17 лет, а этому студенту – 20. Мне кажется, гимназия тогда давала более “продвинутое” по тем временам образование, чем современная школа. В 20 лет я была на 3 курсе и кое-какая самостоятельная и в некоторой степени научная работа уже шла. Как минимум, у нас был 1 библиотечный день, специально для этих целей предназначенный. В 21 год я уже работала, причем более-менее по профессии: была автором, а потом и редактором в юридическом журнале. Получается, что в свои 20 лет я была гораздо ближе к социальной зрелости, чем этот парень.
Потом, он же пишет, что обязательные репетиции были нововведением для первого курса. Если раньше их не существовало, то его представления о свободной научной работе и общении с профессорами вполне могли быть не лишены некоторых оснований.
Их предупреждали о “репетициях”, он просто не понял, что это такое.
Их предупреждали о “репетициях”, он просто не понял, что это такое.
Узурпаторы, однозначно.
очень интересно, спасибо!
А по какой причине их из столицы отправили?
Лимита́!
тогда такая же прописка существовала. Только в паспортах фотографий не было и участковых как сейчас – минимум два (на микрорайон) и патрульно-постовой службы не было. И даже в столицах были целые кварталы (в т.ч. близко к центру города), где не было полиции вообще. Поэтому “нарушителям” попроще жилось